美国教育者认为：品格的教育，与学生的行为有着直接的关系。西乔治亚大学教育学教授布拉赫曾经指出：将学生言行和品格特征结合起来，开展相应的教育，是非常必要的。他认为，如果学校在品格教育中取得成功，那么学生就会成为更富有同情心、更宽容、更和善、更容易原谅他人的人。毫无疑问，这样的学生融入社会，也会成为更为负责、对他人和社会更尊重的公民。

他山之石可以攻玉。对比中美两国的德育，我们发现差异较大。跟踪研究美国的小学行为教育多年之后，我有一个很大的感触，就是美国基础教育阶段的思想品德教育，比我国做得更扎实、更实际、更深入，这是因为美国基础教育将行为这一表象，和人的品格教育结合起来了。笔者绝不是厚此薄彼，只是想从中借鉴一些成功做法，以此推动我们德育工作的创新。

注重昂扬向上的价值观

价值取向是青少年儿童学校生活的灵魂之一。中国的德育工作在学校里，一般是以理想化教育为主体，对公民个体价值观的引导还不够。在基础教育阶段，似乎培养正向价值观的教育有所欠缺，然而有趣的是一些社会培训机构，倒是充满吸引力。比如某些类似传销式的英语培训机构，就利用英语培训的机会，兜售各种似是而非的“励志教育”，这在一些中小学很有市场。我对这种教育方法颇有异议，但从另外一方面看，也说明在学校教育中，缺乏关于人生价值的教育内容，否则商业培训机构就不会有机可乘。……