季俊昌 赵文刚 刘丽萍

著名德育专家鲁洁先生指出：“道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。”[1]道德教育只有植根于生活世界并为生活世界服务，才具有深厚的生命力。基于此，山东省东营市实验学校探索实施了校本课程“生活德育”，并把德育生活化和生活德育化作为其应有之义。在具体实施过程中，学校将道德教育深深植根于学生生活的土壤，让德育与学生的学习生活、交往生活、集体生活等紧密联系，用学生自己的生活、自主的活动对其进行积极启迪引导，以提升学生的人生境界；让学生在生活的所有时间与空间，主动或被动地接受各种积极的、健康的影响，尝试或实践符合其年龄特点的有益活动，在热爱生活、了解生活、亲历生活的过程中养成良好德性，学会过有道德的生活，并自主建构道德经验，成为有道德的人。

一、德育生活化：在“生活德育”校本课程的开发实施中彰显德育的要义

德育生活化要求德育必须从狭隘的功利主义、空洞的理想主义和异化的政治主义藩篱中摆脱出来，从教师强制性的灌输转向有意义的引领和学生主动的感悟与尝试，让学生通过亲身的生活体验生成真实的道德。

“生活德育”校本课程通过“日常养成”“课堂生成” “主题实践” “文化引领”“家校互动”和“社区教育”六个内容板块架构起了东营市实验学校“生活德育”分课程体系，确立了“生活德育”的实施途径和活动向度。……