陈燕华

阅读是英语课程的重要任务之一。在多年的英语教学中，我不断地摸索前行，总想摆脱固定的阅读教学模式，使学生不再苦于阅读，惧于阅读，而是乐于阅读。直到我接触了郭思乐教授的生本教育理念，并尝试把它运用到英语阅读教学中，便大有“行到水穷处，坐看云起时”的感慨。生本教育把一切力量聚焦于人的发展，坚持一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，实现了主体认识的大转变，实现了最大限度的课堂中人的解放。

一、重视阅读课文教学，激活学生阅读的潜能

我们所使用的《英语新课程标准》教材以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，在教学内容和语言材料的取舍和安排上，贴近学生生活。每册书每个模块的第二个单元是阅读课文教学，主要培养学生的读写能力，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动。其主要教学活动有：A. Reading（+Listening+Speaking+ Vocabulary+ Grammar+Learning to learn)；B． Writing（+Vocabulary+ Grammar+ Reading+Speaking）。教材中大部分的阅读课文都出现了大量的词汇和一些新的语法知识。传统的阅读课文教学，通常是老师一句一句地分析、讲解，生怕哪里会说漏。如此，老师讲得唇干舌燥，学生听得昏昏欲睡，收效甚微。生本理念认为教育应高度尊重学生，全面依靠学生。因此，我尝试把阅读课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，在阅读课中学生也能讨论、游戏、欣赏。

1． 在欣赏中阅读。陌生、难懂的东西容易让人产生畏难的心理。在一些英语阅读课文中会出现我们中国学生认为抽象、陌生的人物、地方、事情、风土人情和风俗习惯。……