陈美娜

教师如何恰如其分地运用课堂教学评价这一神奇的杠杆,使教与学真正互动起来,切实提高课堂教学的有效性,下面我来谈谈自己的一些看法.

一、多一些宽容与理解，尊重个性差异，促进学生健康发展。我们要珍视学生独特的感受、体验和理解力。因为，学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。当学生的价值取向与教材，或与教师的理解有偏差时，我们如果能用宽容的眼光去理解他们，保护他们稚嫩纯真的心灵，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让他们感受到老师对他的尊重与赏识，从而增强他们继续超越自我的信心。

低年级学生往往天真无邪，他们容易受周围环境的影响，模仿能力极强，而是非分辨能力又比较差，往往只认为这种东西很好玩，很有趣就随意地模仿。如一次上课时，我教同学们说童谣，大家兴致极高。这时，一位同学站起来说：“老师，我昨天搜集了两首童谣，非常好听。”我说：“那你说说吧！”他摇头晃脑地念道：“春天不洗澡，处处蚊子咬，夜来大狗熊，谁也跑不了。人在教室心在外，读书不如谈恋爱。老师怒问为什么，为了子孙下一代！”“谁教的？”我生气地问。“我哥哥教我的，老师，我说得好不好？”我本想好好训斥一番，但又转念一想：“他才读二年级，哪里懂得这其中的要害呀，只是觉得好玩有趣而已。”于是，我镇定下来，压住怒火，说道：“你搜集的童谣很有趣，但是内容不健康，所以就没有意义了。同学们以后要记住，你们不管搜集什么都要注意内容是否健康，是否积极向上。……