朱永慧

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”《语文课程标准》也指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”可见，兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而将是一种享受。识字教学是小学低年级语文教学非常重要的内容，《语文课程标准》规定第一学段要求认识的字就有1600～1800个，而汉字既难认又难记，学生学得快，忘得也快。那怎样才能让学生对枯燥的汉字学习产生浓厚的兴趣，乐于主动识字，提高自身识字的效率呢？我认为在语文识字教学中应从以下几方面来调动学生的学习兴趣。

一、做游戏激发兴趣。小学低年级学生由于年龄偏小，活泼好动，专注力持续的时间较短，而游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童都喜欢游戏，所以，在识字教学中引导学生做各种游戏，可以使学生在自主实践中饶有兴趣地认识汉字。

1． 摘苹果游戏。摘苹果游戏是我们在低年级的识字教学中最常用的方法。教师事先出示一幅画着大树的画，树上挂上写有生字的苹果，学生拿着果篮，将果子上的字读准字音、正确组词，就可以摘下教全班同学认读，谁摘得多谁就能被评为优胜者。

2. 打牌游戏。学生自己提前制作牌形卡片，在课堂中同桌互玩打牌游戏，同桌你一张我一张地出牌，边出牌，边读出字音，再组词读，比一比谁出牌时字音读得准而且组的词最多、最快、最准。谁先把手中的牌打完，谁获胜。……