陶春媛

信息技术应用于教育教学活动是科技发展的必然趋势，更是教育教学发展的必然趋势，也必将促进教育教学朝着更完满的方向发展。当多媒体技术为核心的信息技术走进语文课堂，更是为传统的语文教学增色、增趣，注入了新的活力。作为一名一线的语文教学工作者，我想就信息技术与语文教学的有效整合谈几点自己的看法。

一、信息技术在语文教学中应用的几个误区

1． 滥而不精——教师过分依赖课件，课堂教学走形式走过场。有的教师在新课改的初始阶段，对于课改的思想理论、宗旨目的缺少全面深入的了解与把握，片面地认为实施新课改是对传统教学模式、教学手段的全盘否定，认为信息技术进课堂是课改求新、求活导向下，扫清传统语文课堂教学弊端的最好方法。一方面认为，信息技术多元化、多角度、多层次的特点，可以调动学生在课堂上的积极性，只有信息技术进课堂，才能一改传统语文课堂教学死气沉沉、不受学生青睐重视的局面；另一方面认为把语文教学与时下最先进的信息技术结合在一起，语文课堂就能改头换面，就达到了课改的要求和目的。基于以上偏颇的认识，得出了语文教学使用课件就是好课，就是积极向课改靠拢的错误结论，导致个别语文教师不加斟酌地使用多媒体课件。一堂语文课就像一节课件展示课，甚至把课件制作的精良与否作为评价一节课好坏的首要标准，进而发展为个别教师不悉心精心备课，找一个课件看上几眼就进课堂。……