陈冲

“涂鸦”一词，出自《玉川子集·云添丁》原是唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行，后人得出“涂鸦”一词，流传至今。现今的涂鸦艺术是一种自己内心的宣泄，极具个性。尝试趣味性的涂鸦日记，就是牢牢抓住学生的心理特点，使学生觉得充满乐趣，乐意写。喜欢写什么就写什么，写不清楚的可以通过画画来补充说明，让他们先产生写话的兴趣，开拓写话的思路，调动写话的积极性，从而提高作文能力。

一、趣味在缤纷生活的涂鸦。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生的感情。”

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”教师可引导学生去领略生活带给我们心灵的震憾，发现生命过程带给我们的启示与教益。乡村四季五彩斑斓，乡村生活五颜六色。春天来了，学生们上下学中总会不经意间看到田间路头开着的油菜花，油菜花首属一道美丽的风景。在写日记前，让学生以四人小组为单位，展开《油菜花档案》的调查活动，并以此制作成《油菜花涂鸦日记》。学生们对于常见的事物非常熟悉和了解，使得他们的学习兴趣一下子被激发了出来：

“油菜花，你要像我，春天已经到了，快快脱下厚厚的衣服。”“金灿灿的油菜花，真漂亮，要是我有它那么漂亮的裙子就好了。”

对于乡间的榨菜、桃李、葡萄等农作物学生们早已耳闻目睹，从小就有一种亲近感，更容易直接地加以叙述。而日常生活中的欣喜发现，也是学生涂鸦的对象。……