陈蓓

众所周知，声乐课是高师院校艺术教育的组成部分，它是任何其他学科教育都不能替代的。而教材作为院校声乐教学改革的组成部分，在教育教学中有着非常重要的作用，它体现了鲜明的文化特征、社会特征及时代特征。教材改革应当促进教师创新教学方法，并引导学生利用所学的知识与实践经验，遨游学海。本文将对中国当代高师院校声乐教育教材进行简单而系统的分析与评述，并探讨如何提升声乐教材的质量。

一、高师院校声乐教育教材的评析

随着我国21世纪基础教育音乐课程改革的启动，高师院校声乐教育教材的改革将是教材建设的重要方面。20世纪80年代初期至今，高师院校声乐教材在曲目分级、简短介绍、钢琴编配、新作选编、声部划分等方面进行了重组与更新，但内容仅仅是增加歌曲的数量和重复以往的曲目，并没有建立一定的教材体系。通过研究目前使用的声乐教材，主要可以做出以下几点评析。

其一，选择的教材作品有一定难度。高师院校音乐教育培养的是未来的音乐教师，注重学生的基础知识和师范教育。声乐课程作为高师音乐专业的专业必修课程，学生需掌握良好的声乐辅导能力和示范歌唱。以 2000年出版的教材《声乐作品曲选》为例，第四集内容多是一些优秀的参赛歌曲或获奖作品，有极高的艺术性、思想性、时代性和民族性。总而言之，近年来出版的大部分声乐教材选择的曲目难度较大，曲目的选择标准、风格比例、难易程度的比重等接近于专业声乐教材。……