叶冠毅

语文是人文性很强的学科，它不是纯粹的“文本课程”，而是体验课程。学生在学习活动中产生的各种情感及意识都是体验，这些体验可能是积极的，也可能是消极的。积极的体验能成为学生下一轮学习的动力，反之则成为学生的绊脚石。因此，教师应善于挖掘课程本身的有利因素，引导学生体验学习语文的乐趣，体验蕴含在教材内部的情感，体验学习语文的快乐，使语文学习的过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全发展的过程。

一、体验趣味——让语文学习更有情致

低年段的小学生好动、注意力不易持久，他们主要是对学习的过程、学习的外部活动感兴趣，他们喜欢在玩中学，在做中学，在游戏中学。因此，教学中，教师可通过开展实践活动和设计形式多样的游戏，让学生感觉到学习语文是一件有意思又有趣味的事情，从而愿意学习语文，探究语文。

1． 在实践活动中体验语文趣味。语文是实践性很强的课程。在学生的学习活动中，教师应开展各种语文实践活动，提供充裕的时间和空间，让学生进行观察、操作、表演、思考、表达等各种学习活动，如上《外面的世界》这一课时，老师把孩子带到田野里，让孩子们在田野里尽情地进行各种学习活动，对各种农作物或摸一摸，或闻一闻，或仔细地进行观察、比较，对代表这些作物名称的词语或拼一拼，或问一问，或读一读，记一记，整节课中，学生自主学习活动的时间是充裕的，同时把课堂的空间拓展到教室外，学生学习的积极性非常高。……