袁苗

传统的教育观念总认为音乐是一门技术课，我们教师的教学目标往往停留在“帮助学生顺利地学会教材规定的内容”，教师的注意力必然集中于歌唱、识谱、乐理、欣赏等技能技巧的传授和训练，而忽视对素质、能力，特别是个性的培养。

一、要注重对学生素质、能力、个性的培养。教学工作是学校工作的中心环节，因此素质教育主要是通过各科教学来完成的。原来的各科教学中较多的是本学科的知识传授和技能培养，对全面落实素质教育的要求并不重视。而教改后的教材不仅使学生掌握了一定的知识、技能技巧，还强调学生综合智力素质的开发，包括人的想象力、创造力、灵敏反应能力、注意力、协调合作能力、审美能力等因素的训练和培养。在教学过程中，通过音乐达到育人的目的，通过育人来更好地学习音乐。课改后的音乐教育着眼于培养全面发展的人，重视人的素质能力培养，使同学有了想上音乐课和想唱歌的情感和欲望，特别使学生愿学、乐学。因为有感才有受，有感才有智。否则再简单的技能技巧训练，也只能成为机械的操练、呆板的重复。例如，律动是一种技能，它在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。在传统的教学中，律动教学以模仿为主，教师在讲台上示范，学生在座位上模仿，教师和学生都着眼于动作。为了学会这一技能，使能力参差不齐的学生都能做整齐，师生一起一遍又一遍地反复练习以致造成学生的厌学情绪。……