杨顺

可以断言，在任何班级都存在着这样一个特殊群体：上课基本要捣乱，不听讲；作业基本一团糟，不完成；纪律基本不遵守；教育基本无效果。行为习惯与学习习惯极差，这就是后进生，让每个教育工作者头疼的后进生。不是哪个学生愿意成为后进生，更不是哪位学生都愿意永远成为后进生。他们成为后进生，一定有他们的特殊原因。只要我们细心观察、深入分析，就一定能找准病因、对症下药，并收到良好的教育效果。

一、成因分析

1. 家庭原因。（1）父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长好赌、嗜酒，甚至游手好闲；有的文化水平低，他们的话子女不认可，这些都是导致难以实现有效教育的原因。（2）父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。许多家长忙于生计，于是将孩子推给老人看管，而老人则一味溺爱，不会教育孩子；有的虽在家，却疏于管理教育孩子。从对后进生的家庭背景资料分析来看，爷爷奶奶照管的孩子中有很大比例的后进生。

2. 学校原因。“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏失，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因。勿庸讳言，受升学率和教学质量的影响，教师把太多的时间和精力用在了对知识技能的学习和掌握上，因而急功近利、呵斥责备，使理解力不高的学生逐渐丧失了学习信心。……