郭彩霞

“双语”教学是指能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。简言之，“双语”和“双语教学”的界定是：将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。

国家教育部在2001年提出了加强大学本科教学的12项措施，其中要求各高校在三年内开设5%～10%的双语课程，并强调要在金融、国贸、法学、信息技术、生物工程和新材料等国际性相对较强的六个专业率先实行双语教学，这为高校实行双语教学指明了方向；在2003年教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”纲要中，也明确指出要继续推进双语教学；2007年，教育部出台了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，其中一条规定：部分课程今后将会采取双语教学，以积极推动双语教学课程建设。这些建议措施出台后，绝大部分高校包括地方院校陆续逐步开展了双语教学的课程，许多地方高校因此开始双语教学实践选择。这些措施对各学科的建设以及专业国际化教育有一定意义。然而，在努力推进双语教学的过程中，也暴露出一些问题。

一、地方高校开展双语教学出现的问题

1.教学的质量问题

对地方高校而言，由于突出强调双语教学，对教师和学生的实际英语水平估计过高，使专业课的教学效果大打折扣。通观整个教学过程，学生充其量是多记了几个专业方面的英语单词和学习了一些课本上已经写明了的专业知识。……