高职中外英语教师课堂话语个案研究

2011-07-07郑秋云杭州职业技术学院浙江杭州310018

职业教育研究 2011年10期

关键词：英语课堂高职语言

郑秋云叶宇（杭州职业技术学院浙江杭州 310018）

高职中外英语教师课堂话语个案研究

郑秋云叶宇
（杭州职业技术学院浙江杭州 310018）

教师课堂话语对学生英语习得具有重要影响。本文通过收集高职中外英语教师课堂话语个案，分析研究中外英语教师课堂的话语量、会话结构、提问方式、反馈语的特点，提出改进高职教师英语课堂话语的建设性意见。

高职院校；中外英语教师；课堂话语；个案研究

话语分析（discourse analysis）是上世纪六七十年代形成和发展起来的新兴学科，是语言学的一个重要研究领域。话语分析的理论方法和研究成果对于语言教学，尤其是外语教学或第二语言教学，有着重要的理论指导意义。

在话语分析领域，Halliday和Hasan认为：一段文章，不管长度如何，不管是以口语还是以笔头表现形式出现，只要形成了一个整体，就是一个语篇。根据这个定义，英语课堂上的教师话语也属于语篇的范畴。

教师话语（teacher talk）是一种向二语习得者提供可理解语言输入的一种简单代码或课堂关照语，其目的是帮助听话人获得最大限度的“可理解性输入”（comprehensible input），并称这一特征为形式特征。在英语课堂里，它不仅是教学的媒介，是体现教学方法和执行教学计划的载体，而且是学习者的目标语。教师话语的优劣对语言教学会产生很大的影响，从某种意义上说，教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。