邓宁（北京市应用高级技工学校 北京 100079）

基于德国职业教育教学观的教学设计实例分析

邓宁
（北京市应用高级技工学校 北京 100079）

在介绍了德国职业教育教学中关于综合职业能力、学习领域课程、有效学习的组成等观点和理念的基础上，列举了一个基于以上观念的计算机组装维修课程中计算机常见外部设备及其连接的教学设计，并对该教学设计进行了分析和探讨。

职业教育；教学设计；实例分析

教学设计是促使教学活动有序、有效、科学化的重要途径，它把教学理论与学习理念在设计实践中连接起来，对于指导实际教学工作、促使教学活动科学有序具有重要的意义。

德国的职业教育长期在世界上处于领先地位，而且其职业教育界多年来不断对自身的教育教学体系进行更新与完善。2010年9月，笔者有幸参加了在德国莱法州职业教育学院进行的为期一个月的教师培训项目，深感其教育教学观点和理念有不少是值得我们学习和借鉴的。为此，笔者依照其主要观点和理念，对计算机组装维修课程中的计算机常见外部设备及其连接进行教学设计，希望与广大同行进行探讨。

德国职业教育教学的主要观点和理念

（一）职业能力观

德国职业教育界一直非常重视学生的职业能力，特别是综合职业能力的培养。德国的研究者通过运用客观取向的观察方式将职业能力置于纷繁复杂、不断变化与发展的工作世界中进行考察和研究，基本确立了一个高素质技能型人才应该具备的综合职业能力构架，如图1所示。……