葛志琼（深圳职业技术学院 广东 深圳 518055）

高职《国际市场营销》课程实训项目设计初探*

葛志琼
（深圳职业技术学院 广东 深圳 518055）

《国际市场营销》课程的实训教学，体现了工学结合、“情境学习”、“以学生为主体”的教育思想。文章根据本课程的核心知识和能力，对实训内容、形式、学时与角色分工进行了设计，并探讨了有效的考核与激励的方法。

高职；国际市场营销；实训项目；设计

实训指导思想

（一）工学结合的人才培养模式

工学结合的人才培养模式历史悠久。在国外，最早起源于20世纪初英、美的“三明治教育”和“合作教育”模式。20世纪80年代之后，工学结合教育模式飞速发展，影响也越来越大。

在国内，2005年国务院颁布了 《关于大力发展职业教育的决定》，明确提出各高职院校要大力推行工学结合人才培养模式，逐步建立和完善实训基地建设。

《国际市场营销》课程的实训是工学结合思想在本课程中的体现。在特定的实训中，通过师生双方边教、边学、边做的方式完成某一特定的教学目标和任务。

（二）“情境学习”思想

20世纪80年代末，“情境学习”理论引起教育工作者的广泛注意。情境学习是指在知识、技能的应用情境中进行学习的方式。

情境学习有两种途径：（1）传授技能，使之迁移到多种情境中去。（2）强调在应用情境中、在一定的背景中学习，这种背景可以是真实的工作环境或真实工作环境的高度模拟替代。

按照“情境学习”的思想，根据国际营销的核心内容和岗位能力，可将工作过程导向和国际营销的实务流程结合起来，设计出不同的“学习情境”来进行实训。……