吴 辉

(湖州师范学院 文学院, 浙江 湖州 313000)

进入新世纪以来，高新技术日新月异、科技成果向生产力快速转化，无论是传统的劳动密集型产业，还是新兴的知识密集、技术密集型产业，都需要大批具有扎实专业知识和较强实践能力的应用型人才。2002年，教育部明确提出，新升格本科院校人才培养目标定位为应用型本科人才。[1](P73)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》再次强调，要“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。能不能培养出一批素质高、知识厚、能力强、作风实、敢创新的应用型人才，关系到我国经济能否快速、稳定、持续发展，关系到全面建设小康社会的奋斗目标能否顺利实现。为了满足社会对人才能力结构提出的新的更高要求，我国各大高校掀起了人才培养模式改革的热潮。研究新时期应用型人才的能力结构，创新具有时代特点的应用型人才能力培养模式，具有重要的现实意义。能力结构还是现代心理学中重要的研究课题，研究应用型人才的能力结构，深化对能力结构、能力差异和能力培养的认识，还具有一定的学术意义。

一、应用型人才及其类型

对什么是应用型人才并无确切的说法，许多不同学科背景的研究者提出了不同的定义。通过对多条应用型人才定义的分析，笔者发现应用型人才应该具备以下五大特征：(1)专业理论基础扎实，知识面宽广；(2)实践能力和操作技能强；(3)具有创新意识和创新能力；(4)综合职业能力和素质全面，职业道德素养高；……