刘月影,金祉延,马亚平,李晓红

(苏州大学附属第四人民医院儿科,江苏无锡,214000)

早产儿和死胎的发现可能增强人们对妇女怀孕前、怀孕时、分娩和妊娠的早期干预意识。早期干预这一方法可能会改善早产儿生存率,改善孕产妇、新生儿和孩子未来的健康[1]。因此,本文通过对早产儿早期干预措施的系统分析,探讨其对早产儿智能和体格发育的影响,现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2008年2月～2011年1月本院早产儿80例,均为32～37周,并排除先天畸形和遗传代谢性疾病及新生儿期合并严重疾病者,随机分为早期干预组(以下简称干预组)和对照组,每组40例 。干预组男23例 ,女17例,体重(2.0±0.9)kg,胎龄(32.6±2.1)孕周;对照组男19例,女21例,体重(2.2±0.5)kg,胎龄(33.3±2.2)孕周,2组早产儿在性别、出生体重、胎龄、身高、头围等情况母亲围产期情况、小儿喂养方面差异无显著性(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法

对照组患儿出院时进行一般的喂养常识和疾病的指导,不做过多干预。告知患儿在满 3、6、12个月时返院进行体格生长及智力发育商监测。新生儿住院期间,干预组患儿除常规治疗外还给予发育支持护理,减少对患儿的刺激,如减少强光、噪声、侵袭操作等;提供鸟巢式体位支持,抚触婴儿、轻柔按摩刺激;进行婴儿操锻炼15 min/次,2次/d。取得家长的同意配合,建立早产儿随访卡,出院时发放鲍秀兰教授的”婴儿科学健身法”、”早期教育与智能开发”系列光碟。根据不同发育阶段大运动、精细动作、社交和语言各功能区的发育特点,指导家长对早产儿进行认知、语言、情感和交往能力培养;在平时喂养时,经常和婴儿说话、逗乐,看卡通纸片学语,唱歌、听轻音乐、手摇拨浪鼓、握物等。前……