饶红斌

铜仁市第十小学建校于2008年8月，学生人数537人，其中进城务工人员子女396人，占全校人数的73.74%。在近三年的教育教学中，我们发现：外来农民工子女是一群敏感而极易受、伤害的孩子，长期的城乡差距导致了经济差距、教育差距、文明差距，还有烙印在孩子心灵深处的心理差距和尊严差距。

他们像一群候鸟的孩子，随着自己家漂泊在不同的城市之间，读书问题是他们童年面临的最大困难；他们像“没有春天的蒲公英”，失学漂泊在城市的边缘。在全球一体化和改革开放、与时俱进的号角声中，经济发展与教育的不均衡性和不公平性等方面的矛盾更加突出。有句话不是危言耸听：不被城市善待和接纳的孩子，长大后会同样不会善待自己所在的城市。孩子的教育问题不仅是关系到每个家庭的大事，也是关系到国家与民族命运的大事。习惯会造就性格，性格会决定命运，对外来农民工子女行为习惯养成教育就显得尤为重要。因而，如何教育好农民工子女，使他们健康成长，是当前社会的一个沉重的话题。为探索其教育对策，以切实解决农民工的实际困难，全面提升农民工子女的综合素质，促进农民工子女的身心健康与良好习惯的养成,我校作了以下尝试性探究。

一、重习惯培养

良好习惯的形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。小学阶段的养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，农民工家长文化程度低，对家庭教育的重要性认识不够，教育方式方法简单粗暴，辅导学生的能力较差，主动与子女交流方面不够，以及部分学生的学习习惯较差，个人卫生习惯也不容乐观，基本的文明礼仪习惯也没有形成。……