陆天明

(南京师范大学附属中学江宁分校,江苏南京 211102)

我校一直开设“个性化辅导”课程,学校规定这类课是只让学习上有困难的学生参加,由于这种辅导方式会对成绩不太好的学生造成心理压力,所以我采用变通的办法,不对学生按成绩分组,而是采用自然分组的办法,每次上“个性化辅导”课时,留下班上的一个自然组,让这个自然组中成绩较好的同学但任“主讲”,搞成“学术沙龙”的形式,活动内容主要来源于课堂上和作业中的问题.我不参与讨论,只是旁听.由于小组人数不多,而且学生之间在交流时也没有太多的心理障碍,所以会畅所欲言,对问题的讨论有时会非常深入,产生让人意想不到的学习效果.这里说的就是高三一次“个性化辅导”课上所发生的事,主持本次“沙龙”的是班上一名参加竞赛的同学.

主持人:“本次“沙龙”要讨论这几天物理学习中遇到的一些问题,欢迎各位提出自己的疑问,大家一起研讨”,要发言的同学请先举手,有同学发言时其他学生不要打断!

这时陈同学要求发言,陈同学物理水平不高,在开学的期初考试中物理只得了2分,选择题竟然一题也不对,陈同学在黑板上就下面的题目向各位同学作了表述:

如图1所示,用轻绳将小球挂在某固定点,现在将轻绳水平拉直,然后由静止开始释放小球,考虑小球由静止开始运动到最低位置的过程

(A)小球在水平方向的速度逐渐增大.

(B)小球在竖直方向的速度逐渐增……