朱伟杰

(杭州外国语学校,浙江杭州 310023)

学生在物理学习的过程中,免不了提出很多的疑问,作为物理教师,无论在课上还是课后,常要面对这些疑问、解决这些疑问.教师如何对待学生的这些疑问,关系到促进良好师生关系的形成,关系到增强学生学习物理的兴趣和自信,关系到提高学生物理学习成绩和创造力,这是一个值得深入探讨和实践的问题.

1 教师对学生提出疑问应持“肯定”态度

1.1 “肯定”体现以人为本的理念

每个学生都具有自己的个性特点,在学习中会有各种各样的疑问,教师应充分尊重学生个体,无论哪个学生提出疑问,无论学生提出怎样的疑问,教师都应持“肯定”态度.“皮格马利翁效应”告诉我们,信任和期待是一种力量.教师对学生个体所表现出的敢疑敢问予以充分的肯定和激励,能使学生由此产生成就感,更好地认识到自身的价值,有利学生个性发展.

1.2 “肯定”有利培养学生的创新精神

问题意识是创新的一个重要方面,发现疑问和提出疑问常常意味着创新的开始,没有疑问的发现和探究也就谈不上创新了.教师对学生提出疑问持“肯定”态度,有利保护学生的提问热情,也就是在一定程度上悉心呵护着学生创新的嫩芽.

1.3 “肯定”有利创设教学相长的氛围

韩愈在《师说》中说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,很多时候学生提出的疑问值得我们对疑问本身和教学重新审视,因此也促进了教师的专业成长.相反,如果……