周 英

（常熟理工学院 管理学院，江苏 常熟 215500）

我国大多数高等院校经济和管理类非会计专业（以下简称“非会计专业”）教学计划中，都将会计学作为核心课程之一，会计教育已经成为一种普及性的教育。非会计专业的学生通过会计学课程的学习，旨在掌握运用会计信息对企业进行控制和决策的基本知识和能力。但从实际情况看，各高校往往是根据会计专业的教学目标来设计非会计专业的教学内容，忽视了非会计专业的差异性需求，教学效果并不理想。

一、管理学院开设《会计学》课程的现状分析

目前，我院经济、管理类专业开设会计学课程的专业有：市场营销、工程管理、旅游管理、文化产业管理、公共事业管理。在教学计划中的学时、学分等安排情况见表1。

表1 《会计学》课程开设情况一览表

从表1数据可以看出，目前我院会计学平台课程覆盖的专业范围已达到了一定的规模，会计学平台课程的建设和研究既有意义又有必要，但各专业在教学计划的安排上还缺乏统一性，表现在：学时学分不统一，大多数专业安排了3个学分，但旅游管理专业只安排了2个学分；实验课时不统一，有的专业有实验课时，有的没有实验课时；学期安排不统一，有的专业学期安排太靠后，与相关管理类课程的衔接性较差；考试方式既有考试又有考查，导致可能会出现同一个教师授课，而由于教学计划中不同专业考核方式的差异，教师在安排教学内容上出现困惑。……