[作者简介]赵红社（1975－），女，1998年毕业于信阳师范学院物理系，从事教育已十二年，中教一级，现任教高三物理。

新课标把培养学生的创新能力、处理信息的能力、获取知识的能力放在首要位置，这就出现一些“不超出大纲，不拘泥于教材，不一定覆盖多个知识点”的巧建物理模型题、信息题。传统的题海战术已经落伍，如何应对新课标下的高考，下面我就教学实践浅谈自己的复习方法。

一、降低难度，重视基础

高三复习时间紧，任务重，作为掌舵者的教师在复习中，一定要认真分析新课标的考试说明，分析新旧教材的差异与交集，确定复习的重难点，以之确定复习的理念。首先要降低难度，重视基础，实现以不变应万变。越是基本的概念和规律，具有越大的包容性，它对新问题的适应性就越宽广。其次重视基础不是简单的死记概念和公式，而是在透彻理解的基础上理解记忆。作为教师一定要讲清概念形成的前因后果，知识点要讲清楚，不留知识盲点，包括知识的引入背景、形成和发展过程、物理涵义及数学表达等，力求在复习的过程中让学生掌握的牢固、准确。例如，在加速度的复习中，应讲清的问题应该是：为什么要提出这一概念？物理意义如何？它与速度、速度的变化量和速度的变化率各有什么关系？它与谁有关系？谁对它起决定作用？什么是决定式？什么是定义式？怎样理解它的矢量性？如何理解曲线运动中的加速度？学生如果能掌握好这些方面的问题，对于加速度这一概念就可以准确定位。……