王素娟

(安徽建筑工业学院外语系,安徽合肥 230601)

英语学习中口语焦虑原因与对策

王素娟

(安徽建筑工业学院外语系,安徽合肥 230601)

语言焦虑是影响外语学习的显著因素之一。针对引起学生英语口语焦虑情绪的主客观因素,教师应该在教学过程中给学生创造轻松和谐的口语环境,改善教学方法,从而帮助学生缓解口语焦虑情绪,激发学生说好英语的兴趣和信心,提高学生的英语口语水平。

焦虑;口语;教学

上个世纪中期以来,心理焦虑情绪和二语习得成效之间的相关性被不断的得到证实。众所周知,我国学生在外语学习上花费的时间之长、精力之多,在全世界堪称罕见。然而,与巨大的投入形成鲜明对比,“哑巴英语”成为了中国英语学习者中普遍存在的问题。其中,焦虑(anxiety)是导致这些问题的一个主要因素。

焦虑是人类日常体验的一部分,它指的是一种模糊的、不愉快的情绪状态,具有忧虑、惧怕、苦恼、心神不安的特点。[1]焦虑产生于过分的、使自我无法控制的刺激,是由于紧张积累到一定时候而产生的。当紧张在人身上积累到一定程度并且突破某个临界点的时候,焦虑便产生了。美国心理学家豪维茨(Horw its)认为英语学习焦虑是学习者因英语学习过程的独特性而产生的一种与课堂英语学习相关的自我知觉、信念、情感和行为的情结。[2]

适当的焦虑可以唤起人们的警觉,帮助人们提高认知能力。但是过度的焦虑就会妨碍大脑的健康运转,影响人的健康和学习的效果。……