范 瑛

(湖南警察学院 公共管理系，湖南 长沙 410138)

作为学校教学过程的中心环节，有效的课堂教学对于专业知识传授意义重大。传统的课堂教学基本上以“教师、教材、灌输式教学”为中心，学生在教学过程中大多缺乏创新性、研究性，带来的教学效果对于人才培养极其不利。笔者通过多年从事《社会调查方法》课程教学的实践，认为合作型的师生协同教学是培养公共事务管理专业学生的一种行之有效的教学模式。

一、《社会调查方法》课程教学要求及现状

《社会调查方法》课程是湖南警察学院公共管理系公共事务管理专业的一门必修课程。该课程作为一门教授方法的课程，教学方法力求体现方法课的理论与实践连接桥梁的切入点，教学内容的组织多以实践、操作、学用结合来实施，教学目的在于要求学生掌握社会调查研究的基本概念，学会从感性认识入手来了解社会的真实状况，并用客观描述的手段来展现社会现象的一般状况、过程和特点，解释社会现象的产生、发展、变化，学会预测以及控制社会现象。此教学目的不仅要求教师注重教学中一般社会调研理论基础知识的传授，更要求教师能结合社会调查研究工作的实际，增强实训环节，使学生真正掌握从选择研究调查课题到着手收集、整理、分析调查资料直至撰写调查报告为止的整个社会调查过程进行中深入社会进行实际调研的方法和能力，从而为培养学生今后从事公共事务管理岗位群工作具备的核心职业能力打下坚实基础。……