□邓宏春

( 景德镇陶瓷学院,江西 景德镇 333403)

翻译是“一种文化中一套特定符号与另一种文化中一套特定符号之间的意义转换”，它不仅仅是两种语言间的转换,更是两种文化的碰撞和交流，是一种跨文化交际,其根本任务是传播和交流文化。因此，大学英语翻译教学应具有跨文化的视角。

一、大学英语翻译教学的现状

随着大学英语教学改革的深入，翻译教学越来越受到人们的重视。然而，大学英语翻译教学的现状不容乐观。一方面，许多教师和学生存在认识误区，认为翻译无非就是把源语转换为目的语，只要语法过关了，词汇量够了，自然就会了，因此将大量的时间花在词汇和句法的讲解和练习上。另一方面，由于翻译教学贯穿于大学英语教学中，许多教师抱怨课时少、任务重，因而忽略了对学生英美文化知识的导入。学生也不太重视课外英语材料的阅读，知识面狭窄，缺乏对中西文化差异的认识。因此，多数学生只能翻译简单的词句，难以正确翻译大量涉及特定文化的成语、典故等文本，出现跨文化交际中的 “文化休克”，翻译能力难以更上一层楼。

二、跨文化视角下的大学英语翻译教学：以文化词语翻译为例

跨文化的知识修养应该成为翻译课学生学习的重点。鉴于大学英语翻译教学中的问题，笔者在景德镇陶瓷学院所任教的非英语专业班级中进行了教学改革，将课文讲解与课外资源补充相结合，从跨文化视角以文化词语的翻译为专题开展大学英语翻译教学。……