□赵 侠

( 山西水利职业技术学院，山西 太原 030027)

任务型教学法(Task-Based Language Teaching)是从20世纪80年代逐渐兴起的一种外语教学方法，是交际教学法的发展。这一教学方法以任务组织教学，要求学生和教师在课堂教学中共同完成某些任务，充分发挥外语学习者自身的认知能力，使其自然地学习、习得语言、扩展交际词汇，从而促进外语学习进步。高等职业教育的目标是培养面向生产和社会实践第一线的实用人才，其不断发展对英语教学提出了更高的要求，英语教学不再是一门传授语言技能的基础课程，更是提升学习者语言应用能力的综合过程。因此，任务型教学法应用到高职高专英语教学中符合高等职业教学的发展要求，对促进教学改革、提高教学质量都起到了积极的作用。

一、任务型教学法概述

“任务型”教学(Task-Based Language Teaching)以“建构主义”为理论基础，就是指把具体的任务贯穿到整个学习过程中，通过完成任务与展示任务成果来推动语言学习的一种教学方式。建构主义提出知识获得是学习者在一定的社会文化情境下，通过人际间的协作，利用必要的学习资料，主动地去建构知识的过程，而不是通过教师传授获得知识的过程[1]。在任务型教学法中，教师不仅是任务的设计者、指导者和评价者，更是教学活动的参与者，要同学生进行互动交流。学生在交互式活动中，与合作伙伴共同完成任务、汇报成果，进而体验到成功；同时，学生在学习过程中进行情感和策略调整，形成积极的学习态度，促进交际能力的提高，以获得“学以致用”的技能。……