刘倩

（天津师范大学初等教育学院，天津 300387）

当代大学教师责任心的培养与提升
——从责任心内在心理逻辑过程视角剖析

刘倩

（天津师范大学初等教育学院，天津 300387）

在日益变化发展的历史背景下研究如何培养与提升大学教师的责任心问题，无论对于大学教师自身的发展，还是对于整个大学教育水平的提高，抑或是对于整个社会的发展，都有着至关重要的意义。首先从责任心概念界定的基础出发，进而用历史和现实融合的视角对“师者”责任心的嬗变过程做一分析，指出当今时代大学教师所面临的新挑战，最后从责任心内在责任心理逻辑过程——责任认知、责任情感、责任行为三者关系入手，来剖析培养与提升当代大学教师责任心的现实路径。

大学教师；责任心；责任认知；责任情感；责任行为

高校是培养社会主义现代化建设高级专门人才的重要阵地，在我国经济社会发展、实现社会主义现代化的伟大征程中具有重要的地位，而大学教师则是支撑整个高等教育大厦的基石。高校的凝聚力源于高素质的教师队伍，作为一个合格的大学教师，不仅应当具有坚实的理论基础和专业技能，更重要的还应当具有责任心。在日益变化发展的历史背景下研究如何培养与提升大学教师的责任心问题，无论是对于大学教师自身的发展，还是对于整个大学教育水平的提高，抑或是对于整个社会的发展，都有着至关重要的意义。

一、从“责任心”概念界定到“大学教师责任心”概说

（一）“责任心”的含义、结构和特征