巫元琼

大学英语口语考试错误分析

巫元琼

错误在语言学习过程中不可避免，对错误进行分析既有助于了解语言学习过程的特点，更有助于反观大学英语口语教学，明确教学重点、难点和目标。

大学英语;口语考试;错误分析

人非圣贤，孰能无过，语言学习亦如此。二语习得研究表明，学习者的错误是系统的，通过错误有助于了解语言学习者中介语特点和语言学习过程特点。对非英语专业大学生英语口语考试中的错误进行分析，对提高口语教学成效至关重要。

一 “错误”的界定

Hughes和Lascratou［1］在一次实验中，将取自Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English的句子“The boy went off in a faint”分别给十名希腊籍英语教师、十名母语为英语的英语教师和十名以英语为母语但不是教师的调查对象判断，结果这句话被两位希腊教师，九位本族语教师，九位非教师的本族语者判断为错误。可见界定语言使用中的错误不是一件容易的事情。即便如此，一些语言学家对“错误”的界定提出了自己的看法。如Lennon Paul［2］将错误定义为“一种在同样的语境或语言输出条件下，母语国家的人绝对不可能这么说的语言形式”;Dulay等人则认为错误是“学习者语言或写作中有瑕疵的部分，它偏离了成熟语言表现中的规则”。由此可见，在这些语言学家看来，错误是对本族语者语言的一种背离或偏移。本文讨论的错误既指学生口语表达中不符合传统英语词法、句法和语法的语言现象，同时口语表达中策略运用的不当之处也被认定为错误。

二 “错误分析”与外语教学

Sridhar(1981)［3］指出，“错误分析”研究方法有着悠久的历史。……