● 杨世生

追问中国英语教育之道*

● 杨世生

英语教育改革的呼声越来越高，有必要对英语教育进行全局分析并提出应对策略。

一、中国英语教育中的困境

（一）英语喧宾夺主

据统计，中国有3亿人在学习英语，6亿人接受过英语教育，学习时间跨度接近10年。人们常为讲一口流利的英语而自豪，在母语表述上却往往词不达意，错字连篇。这种本末倒置的异化现象，足以说明人们对英语地位认识的混乱和对自己文化身份的迷惘。更令人忧虑的是，多数英语学习者只关注语言技能，而不去关心这门语言所承载的精神文化，对英语国家的历史、社会、外交政治、艺术及法律等知识知之甚少，这显然与中国倡导的“学习西方以图自我发展”的初衷相背离。

（二）语言学习理论与教学实践相脱节

英语教育正处在素质教育与应试教育的夹缝之中。如果迎合应试教育，便跟不上教育改革的时代步伐；如果按照新的教育理念实施教学，又不能够保证学校赖以生存的升学率。改革难，不改革也难，这种飘忽不定的感觉使教师和教育机构同时陷入尴尬的境地。

（三）学英语四、六级考试使学习者身背重负

学生的主要学习任务是学好专业知识，以便更好地服务于现代化建设，但英语在升学及就业等方面的特殊地位，迫使非英语专业的学生把英语学习放在了第一位，甚至当成了一种负担。由于备考占据了大量的学习时间和精力，造成了专业课被冷落与忽视的现状。……