宁夏银川市教育科学研究所（750001） 王跃华

宁夏自2006年进入高中新课程以来，广大地理教师努力改变地理教学大纲指导下以学科为中心的教学设计观念，探索和实践课程意识下的教学设计，很好地推进和深化了高中地理课程改革。但也存在许多不尽人意的地方，主要表现在一些地理教师学科意识过于浓厚，课程意识难于落实到教学设计和课堂教学之中，穿新鞋走老路。本文主要呈现高中地理教师在学科意识下教学设计的具体表现及原因分析，并针对问题提出课程意识下高中地理教学设计思想和策略。

一、对课程意识下高中地理教学设计的认识

《普通高中地理课程标准》中指出“高中地理课程是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。”由此可见高中地理课程是构建在高中地理学科基础之上的，高中地理课程实施的主要目的是引导学生学会学习，培养学生地理思维能力，引导学生关注社会，逐步形成人地协调与可持续发展的价值观，为培养现代公民打下基础。《全日制普通高级中学地理教学大纲》主要关注的是地理学科，过分强调地理学科的独立性和重要性，是为“学科”而设计的，而不是把学科看作“课程”，并作为课程来设计的。着眼于“学科”还是着眼于“课程”，体现了课程理念和实际操作的重大差异。

长期以来，我们的学科意识、学科能力比较强，而“课程意识”淡薄，“课程能力”缺损。……