北京市顺义区教育研究考试中心（101300） 卢凤琪

教研员对落实国家课程标准，促进教师专业发展，提高学科教学水平起着重要作用。我在担任中学地理教研员期间，始终把“专家的理论水平，崇高的人格魅力；教师的一线经验，领导的管理才能。”作为追求的目标。采取三抓，两改，一落实的教研策略，沿着一条主线进行学科管理，取得了明显成效。

三抓，首先是抓理论学习与专业水平提升不松劲。教研员和地理教师一起学习教育学、心理学理论，学习教材、教法理论，学习著名特级教师的教学经验，并深入钻研课程标准和教材。近年来先后学习了钟作慈先生主编的《地理教育与素质教育》、美国Linda- Campbell及霍力岩等译的《多元智力教与学的策略》等数十本理论著作。在学习与实践基础上进行经验总结与理论提升。近年来，我区地理教研员和教师在国家级和市级研讨会上作经验交流6次，在国家级刊物上发表文章10余篇，在全国公开出版图书中发表文章60余篇，5名教师获得市级论文评比一等奖，有效地提升了教师的业务素质和理论水平。

其次是抓基本功培训不动摇。通过理论讲座、课例研讨、外出学习、基本功竞赛等教研活动，培养教师分析教材进行教学设计的基本功；通过练习、培训、展示及应用活动，有效地提高教师运用板书、板图、板画及地理教具的基本技能；通过课件制作与使用、网络教学、网上教研等活动，提高教师运用现代信息技术教学的能力。……