● 胡志坚

探讨教育功能问题的一篇力作
——评《教育功能的偏失与匡正——学校教育角色化问题反思》

● 胡志坚

杨光海博士的新著《教育功能的偏失与匡正——学校教育角色化问题反思》已于2010年8月由人民出版社出版。该书从学校教育角色化的概念界定入手，首先分析了学校教育角色化问题的实质、后果及其实践表征，进而对导致学校教育角色化问题的教育场域根源和社会场域根源进行反思，最后得出了研究结论并提出了学校教育角色化问题的消解建议。纵览全书，有如下几个特点。

一、问题明确、观点鲜明

问题明确。作者明确指出，该研究拟解决的问题是对学校教育角色化问题进行反思，意在阐明当前基础教育阶段的学校教育角色化问题的实质，探寻导致学校教育角色化问题的根源，追问导致学校教育角色化问题的实践逻辑，提出可能的消解建议。并将拟解决的问题分解为以下五个具体问题：（1）学校教育角色化问题的实质是什么？其实践表征如何？（2）学校教育角色化问题后果有哪些？其实践表征如何？（3）学校教育角色化问题的教育场域根源何在？（4）学校教育角色化问题的社会场域根源何在？（5）学校教育角色化问题如何消解？

观点鲜明。作者在研究中旗帜鲜明地提出了自己的观点。作者认为，学校教育角色化是指学校教育以培养未来社会精英角色为主要甚至是唯一追求目标的实践活动，其实质是学校教育选拔功能对育人功能的僭越，是学校教育功能的偏失，基于升学主义的应试教育行动是其实践表征。……