■周红波

《古代文学》课程考试改革尝试

■周红波

针对古代文学课程考试的分析问题，我们在探索中提出了如下具体的改革构想：

一、考试改革应以促进学生发展为目的，充分发挥评价体系的激励功能

心理学研究表明，学生在教学活动中获得成功地体现，就会信心十足，形成强大的动力，保持良好的情绪去努力地学习，争取进一步的成功，反之，就会情绪低落，信心不足，滋生厌学情绪，导致学习效果更差，形成恶性循环。古代文学课程相对于其它课程难度较大，学生的畏难情绪较强，因此考试改革的总原则是尊重学生的个体差异，注重学生的成功体验，发掘每个学生的闪光点和潜能，使每个学生在成功体验中实现对自己的一次又一次地超越。

二、考试改革应以调动学生积极性为目的，由师生共同完成

长期以来，受应试教育的影响，考试的目的就是排名次，大家只重视分数，忽视了好的考核方式应该能给学生提供展示的机会、确保学生在原有的基础上获得实实在在的发展。而且，如何考往往由教师决定，学生十分被动，对于考试的目的、应该学什么以及如何评价等都不甚了解，这在一定程度上制约了学生主动学习的积极性以及能力发展。正确的做法是：教师在这门课教学之前要组织学生完成本门课程教学大纲的学习，让学生对这门课程的教学目的有一个初步了解，共同商议如何完成教学目标以及如何考核。具体的考核方式可以由教师提出，学生参与修改；……