■张良明

物理教学中如何激发学生的学习兴趣

■张良明

从心理学角度来讲,兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心地去接触、观察这件事物,积极从事这项活动,努力探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识,也就不会对它有情感,因而不会对它产生兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。

物理科学是一门与日常生活联系十分紧密的学科,在我们的日常生活中处处可见物理现象,如声控电灯、下雨、下雪等现象都属于物理现象。因此,物理教学中从学生熟悉的生活现象入手，以物理学科为载体，激发学生学习物理科学的兴趣。例如：

在进行“长度的测量”的教学时，可以从“1米2以下的小孩乘坐汽车或火车免票”和两个同学比高矮有几种方法等学生常见的生活现象入手，通过生生互动和师生互动来激发学生的学习兴趣。

在进行速度知识的教学时，可以从学生熟悉的“龟兔赛跑”故事和运动会百米赛跑入手，激发学生的学习兴趣，从而引导学生探究速度和平均速度的含义。

在学习声的产生与传播时,可以从学生熟悉的击鼓游戏开始,再在鼓面上撒下一些纸屑,请学生仔细观察有鼓声和没有鼓声时纸屑的状态,并让学生讨论,以激发学生的学习兴趣。……