■陈登雄

社会互动模式的班级会议

■陈登雄

社会互动模式是一种近年来越来越受到国内外教育界重视的教育模式。这种模式重视个体与社会成员或他人之间的关系，认为知识是在个人与团体的经验操作和互动中不断重组而产生的，并非仅源于感官与环境的交互作用。这种模式应用于班级会议中，把班会演变成社会问题的解决会议，可以使学生在与集体的互动中增进个体对现实环境的反映能力，提高社会活动能力；通过提高学生对社会的适应能力，提高他对学习的适应能力。在这种社会问题解决的班级会议中，学生共同解决他们的问题，从而共同承担学习上和行为上的责任。班会课因此可以“活”起来。以下是一次典型的社会问题解决班级会议的实录：

案例：老师，我想对您说……

时间：2005年12月16日

地点：高二（3）班教室

（说明：这个主题不是事先确定的，而是在班级会议中自然形成的。起因是一位学生B在课堂上看报纸，遭到老师严厉批评，随后与老师发生了争执。）

师：我们这个班集体组建已经有472天了，同学们，我们曾得过哪些奖励或表扬？

学生（很兴奋，七嘴八舌的）：有这么多天了呀！

军训时，我们是优秀班集体；

去年国庆汇演我们是最佳组织奖！

……

语文老师说我们班最干净，进教室来就舒服！

（笑）这个也算？

师：当然算！这有些表扬我这个班主任还真不知道呢！

学生（调皮地）：其实我们很优秀的！（笑）

师：我真开心！要是L老师、D老师（教我们班课的几位老师）听说也一定很开心！