■曹永才

浅谈“学困生”数学兴趣培养

■曹永才

数学因其高度的抽象性、严谨的逻辑性、结论的确定性等特点，往往让学生感到枯燥无味艰深难学。部分学生因此丧失学习兴趣，逐渐沦为学困生。为了帮助这些“学困生”走出困境，重新树立学好数学的信心，就必须重视培养他们学习数学的兴趣，下面就此问题谈几点粗浅看法。

一、真诚关爱，诱发学习兴趣

作为教师，对待学生要一视同仁，要倾注爱心。对“学困生”不仅不能歧视，还要加倍体贴和关怀。在生活上为他们排忧解难，与他们做知心朋友；在学习上帮他们查缺补差，为他们作学法指导。例如在课堂提问时，可先提问“学困生”一些最基本的知识，如定义、公理、公式等，让他们做一些简单的练习，对每次检测成绩有提高的学生多加表扬，逐步增强他们的学习兴趣。课下多与他们接触，及时了解“学困生”的思想状态和心理状况，给“学困生”缓解压力，给他们增添信心，使他们越学越爱学。对一些较难的题目，就利用课外时间个别辅导。这样时间一长，他们就与我交上了朋友，消除了自卑感和压抑，对数学学习产生了浓厚的兴趣，数学成绩也逐步赶了上来。

二、讲史谈用，激发学习兴趣

在数学教学中，教师要以教材内容为契机，适时穿插一些数学史料和数学趣题。如《九章算术》中的正同数运算、勾股定理、“杨辉三角”、“黄金分割”等，以此唤起“学困生”学好数学的欲望，因为通过讲一些数学家的故事，可启迪他们的思维，帮助他们养成良好的学习习惯。……