邢素敏

传统的数学教学培养了一批应付考试的学生，他们对数学学习的态度和认识远远没有达到教育者期望的目标，他们中的大多数人对数学抱有恐惧的心理，认为数学太难、枯燥、与现实毫无联系。可见，传统的数学教学过份注重了数学自身的学科性质而忽视了数学学习中人的发展性。正是在这个意义上，我国新一轮的课程改革把关注人的发展作为首要的目标，提出：要重视学生的心理发展规律，关注学生的经验和兴趣，并立足于学生的“全面发展”。

具体在小学数学教学中怎样培养学生独立的学习能力呢？就我多年的教学经验总结，浅谈以下几点：

一、培养学生正确的学习动机

如果学生没有形成正确的学习动机，就会表现出注意力不集中、情绪不稳定、意志力薄弱。针对低年级孩子的实际情况总结了两点经验。

1、利用榜样示范的作用影响学生。

我讲一些名人小时候怎样立志成才，怎样克服重重困难， 刻苦学习，终于成为各行各业专家等故事。榜样的力量是无穷的。在孩子心目中树立一些榜样， 通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎么做才是为祖国建设而学习，为人民创造幸福生活而学习。激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信心。但是，动机教育是长期的，不可能一步到位。我对随着年龄增长却没有形成良好学习动机、情趣不稳定、注意力不集中或意志薄弱的个别学生，有针对性地进行教育和辅导，直至改正为止。……