李强翔,谭华清△,李 杨,敖 翔,杨翊翔,龚铁逢

(1.湖南省娄底市中心医院临床医学研究中心 417000;2.湖南省妇幼保健院,湖南长沙410008;3.中南大学湘雅医院肾内科,湖南长沙410008)

医学生的人文素质及职业道德素质如何,直接影响中国医疗卫生整体水平和质量,关系到国内卫生事业的发展。这就要求在对医学生进行职业道德教育时运思“以人为本”的思维方式[1],引导他们树立良好的职业道德,依法规范执业行为[2-3]。现将作者对医学生人文素质及职业道德教育的探讨报道如下。

1 医学生人文素质及职业道德教育现状

对人文素质及职业道德的认识程度不一 所谓人文素质,即人文(文、史、哲、艺)知识和技能的内化,主要是指一个人的文化素质和精神品格[4-5]。随机对1 860名医学生调查表明,1 541名(82.85%)医学生认知明确,认为1名受人尊敬、医术精良的医师,同时也应加强自己的人文素质及职业道德修养,但有319名(17.15%)医学生在认识和观念上存在着偏差。医德医风也是最为敏感的问题,如收受“红包”、“药品临床促销”、开单提成等问题、收受患者及家属“红包”或接受宴请等问题,对1 860名学生的调查中,1 214名(65.27%)医学生表示不认同“红包”等现象,但646名(34.73%)医学生则表示收“红包”可以理解。医学院校学生普通存在重医学轻人文的弊端,对于中西方历史文化特别是博大精深的中国传统文化知之甚少,对人文课的学习积极性不高,对人文精神的理解和人文知识在医学中的应用还停留在表浅的层次。各医药……