■盛爱红

在视唱教学中如何有效地学习“音乐要素”

■盛爱红

新课程理念之下，作为艺术特色高中，如何依托音乐课程的特点，立足艺术视野的多元维度，有效兼顾学生个性和班级共性，厚实各具气质的学生持续提升音乐素养的基石，是当前中学音乐教师应有的“以生为本”的职业情怀。在此，笔者结合自己的音乐教学经历，围绕视唱的教学形式和方法的内在典型性、稳定性、易学性，谈谈如何有效培育艺术专业学生学习视唱的方式和方法。

一、重视基本练习的学习

音阶的准确演绎，以及八度以内的旋律音程的准确表达，对高中艺术特长尘的音乐素养的持续提升显得尤为重要，在教学中，教师就需要根据学生的实际特点，指导学生从模唱固定音高入手，譬如：初学者可尝试先积累唱准C大调音阶的乐感体验，用最简单的基本练习学习音乐的基本要素。具体可用轻松和自然的声音来练习，侧重点要以轻声为主，每个音唱4拍，在4拍内保持音的平稳，注意连贯和用耳朵去感受音高的准确性，培养内心音高的能力。以C大调为例分为以下几个步骤进行：

1．唱准C大调内的每个音：

变形一：加上连线，保持音的稳定性：用循环换气的方法按照连线的指示给出音乐的分句。

变形二：在音高上加入力度记号，保持音的稳定，同时表现出音的强弱：学习音乐的力度记号。

变形三：由易到难的加入常用节奏型，每个小节唱出以下节奏，同时要做到前面所有的要求：学习常用的节奏型。……