“信号与系统”合作性学习教学策略设计

2011-03-21杨亚萍陈伟东陈文鑫

电气电子教学学报 2011年3期

关键词：课外信号能力

杨亚萍，陈伟东，陈文鑫

（浙江万里学院电子信息学院，浙江宁波 315100）

“信号与系统”作为电子信息类专业的核心专业基础课程，已成为高校教师教学研究的热点。笔者在教学过程中，围绕着教学目标，设计教与学的方法鼓励学生，构建基于合作性学习的教学策略。

1 课程预期学习效果

1.1 知识目标

“信号与系统”课程设置的目的是让学生掌握信号、系统、系统函数、频谱、时域分析和频域分析等基本概念。掌握线性系统的时域、实频域和复频域分析方法。培养学生应用傅里叶变换、拉普拉斯变换及Z变换对线性系统进行分析与应用的能力，为学生后续学习“通信原理”和“数字信号处理”课程打下扎实的理论基础。

1.2 能力目标

“信号与系统”通过各个教学环节的设计，提高学生以下几方面能力：①团队合作能力和沟通能力，能清楚地传达问题的要点，能用自己的语言描述信号与系统相关的基本概念；②文字表达能力，通过文献资料的阅读、思考、练习与实验，能够清晰地传递自己的观点、描述学习小结和实验结果分析；③自主学习能力，能够利用已有的知识和教学资源自主学习新的概念和工具，完成个人学习报告；④运用仿真工具的建模能力，学会运用 Matlab／Simulink对信号与系统进行建模并求解问题；⑤对信号与系统的时域特性能用相应的频域特性进行描述；⑥能用频域分析方法解决线性时不变系统的输入输出问题。