卢荣德 程福臻 孙腊珍 叶邦角 周幸祥 陶小平 黄环

(中国科学技术大学物理学院 安徽 合肥 230026)

大学担负着培养高质量创新型人才的重任．大学课堂向学生传授大量前人长期积累和沉淀的丰富知识和经验.物理实验主要是传授人类从实践中获取知识的技能和方法，是培养学生理论联系实际,分析、解决问题能力的重要教学环节[1]．演示实验旨在引导学生观察和分析实验现象，建立物理图像和模型，总结规律，是理论教学与实验教学的桥梁和纽带[2]．大学物理演示实验室作为培养创新人才的重要阵地,是理论、实验及科研一体化的必由之路，其质量与水平是大学科技创新能力的重要标志．从一定意义上讲,演示实验室的构建水平可体现大学的教学、实验、科研和管理水平[3]．

近年来,国家对高等教育的投入明显加大,大学实验室在仪器设备的数量与质量方面得到了一定的改善,聚集了许多优质资源,为提升大学教学质量、开展科研工作提供了重要的保障[4]．但同时也必须冷静地意识到：目前国内大学实验室建设特别是演示实验还存在一系列问题, 演示实验教学在人才培养中的作用还没有得到充分地发挥．只有切实转变观念,将演示实验教学放到创新人才培养的高度去认识,进一步加强演示实验室建设与管理,加快演示实验教学改革,才能为学生创新能力培养和创新型国家建设做出应有的贡献．本课题以构建大学物……