张晓波

(内乡县初级中学 河南 内乡 474350)

1 教学设计

1.1 教学思想

本节包含牛顿第一定律和惯性两部分．教材内容较多，《课程标准》要求较高，而学生的“前概念”根深蒂固，自制力弱，课堂注意力集中时间较短，在规定时间完成学习任务难度较大．所以，教学设计采用“五让”教学法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，激发并保持学生的学习兴趣，延长学生的注意力集中时间，提高学习效率．

1.2 教学目标

(1)知识与技能

1)通过实验探究，理解牛顿第一定律和惯性．了解伽利略的理想实验．

2)了解利用惯性及防止惯性危害的方法．

(2)过程与方法

1)体会亚里士多德和伽利略的思想冲突．

2)经历探究过程，用自己的语言表述牛顿第一定律的内容.领会控制变量的研究方法，了解物理学上理想实验的实质，发展学生能力．

(3)情感态度与价值观

1)通过探究活动，逐步使学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性．

2)能够将惯性知识应用到生产、生活实践当中，强化STS教育．

1.3 重点难点

重点：通过对实验探究的参与，强化学生探究能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解．

难点：转变学生的错误概念，力是维持物体运动的原因和出手的球能继续运动是受惯性力的作用．

1.4 教学媒体

带斜面的木板，小球，毛巾，棉布，木板，红黄蓝三色标志小旗，玻璃杯，盐水，鸡蛋，小车，站立的玩具小人，多媒体课件.

2 教学过程

2.1 引入新课

(1)通过学生实验介绍亚里士多德对运……