王亚辉，杨继红

(1．华北水利水电学院，河南郑州450011;2．濮阳职业技术学院，河南濮阳457000;3．河南省电力公司濮阳供电公司，河南濮阳457000)

加强工程训练环节，构建大学人才培养体系＊

王亚辉1，2，杨继红3

(1．华北水利水电学院，河南郑州450011;2．濮阳职业技术学院，河南濮阳457000;3．河南省电力公司濮阳供电公司，河南濮阳457000)

实践教学是高等院校教学的重要组成部分，实践教学的质量反映了高等院校的办学水平，因此，应关注高等院校工程训练环节。本文基于数控专业的实际，从构建实践性教学体系、实践教学体系的实施方案、实践性教学的监控和验收等方面阐述了数控专业人才培养体系的构建。

数控专业;教学质量;实践性教学体系;实施方案

大众化高等教育时代的到来，给地方高等院校的发展带来了空前的机遇，随着高等教育规模的不断扩大，数控专业生源形式一片大好，这就对高等院校人才培养质量问题提出更高的要求。高等院校教育如何加强内涵建设，如何提升办学质量，提升学生的就业能力，显然也是一个必须予以正视并付诸行动的问题。

一、适应社会对岗位群的需求，构建实践性教学体系

(一)数控专业的岗位需求

纵观我国市场经济条件下的人才需求，数控技术专业近年来都为热门专业。随着现代化工业的快速发展，数控技术专业更显得尤为重要。企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业，而适应现代化工业发展的需要，就需要培养和造就一大批既有适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型、现代性的数控技术加工及维修人才。……