高蕾，原宪瑞，鞠建波

(1．烟台职业学院，山东烟台264670;2．海军航空工程学院，山东烟台264000)

评价主体多元化背景下高职教育人才培养方案改革的实践探索＊

高蕾1，原宪瑞1，鞠建波2

(1．烟台职业学院，山东烟台264670;2．海军航空工程学院，山东烟台264000)

在推进高等职业教育人才培养模式改革过程中，需从解决现实问题入手，以培养方案的设计与实施为主线，探索与评价主体多元相适应的路径和方法。

人才培养方案;课程;设计;实施

专业人才培养方案是各级各类教育人才培养工作的顶层设计。近几年，对高等职业教育的目标定位、人才培养模式、课程体系、教学改革等方面在国家示范校项目带动下，无论是推进力度，改革深度还是辐射面上均达到空前水平，中国特色的高等职业教育理论体系和实践范式正逐步形成。但是，为进一步提高高等职业教育人才培养质量和社会服务能力，巩固并不断提高其在教育体系中的地位，人才培养模式的改革仍任重道远。特别是在开放度不断加大、评价主体多元化、利益诉求呈现多样化的背景下，围绕人才培养方案的系统化改革，进行深度思考，是改革与发展进程中的一个现实问题。

一、多方评价带来的对高职教育人才培养方案的若干思考

(一)人才培养方案的本质应该是学校与学生及家长签订的一份契约

人才培养方案过去通常称为教学计划，是教学进程的设计和课程序列规划，是学校内部的基本教学文件。然……