刘俊娟

(石家庄机械化步兵学院 河北 石家庄 050083)

魏增江

(石家庄理工职业学院 河北 石家庄 050083)

物理实验教学是培养学生知识与能力、理论与实践相结合的教学活动，也是学生全面掌握理论知识、锻炼科学思维、培养应用能力和孕育创新意识的重要环节．如何保证实验教学的质量，培养学生的创新精神和实践能力成为一项全新课题.本文结合我们两学院物理实验教学改革的基本情况谈几点粗浅的认识．

1 当前高校物理实验教学存在的问题

1.1 教学思路和方法

传统的普通物理实验教学活动一般过程为教师在讲述实验的目的、原理、步骤及其数据处理时，过于全面，并在黑板上有详细的板书．学生在做实验时只是跟着教师的思路走，不动脑筋、不思考，照着教师讲的方法很快完成实验.能力强的学生发挥不出优点，而能力弱的同学又掩盖了不足，忽略了学生认知过程中的主观能动性，束缚了学生的思想，限制了对学生创新精神和创新能力的培养．如用示波器观测波形时，调节“Level”旋钮，得到一个稳定的波形，便于观察和测量.但问学生为什么调节“Level”旋钮，波形就稳定了，不少同学说不知道，或根本就没有想过这个问题．

1.2 教学内容与手段

内容偏重经典实验和验证性实验，综合性、设计性、探索性实验偏少.测试手段和仪器比较陈旧，与现代科学的工程技术发展水平形成较大的反差．目前的课程设置大多是为了验证理论内容上的一些原……