万本华

(成都理工大学 工程技术学院外语系，四川 乐山 614000)

1.引言

在英语专业中，《高级英语》是高年级学生的一门专业核心课程，它在培养学生的英语综合能力方面占有很重要的地位。早在20世纪80年代，王佐良先生就倡导英语专业高年级的精读课要贯以文体学教学。他指出:“英语专业学生对四年一贯制的精读课不感兴趣，文体学有可能替代高年级的精读课。”(胡壮麟、刘世生，2004)2000年高等学校外语教学指导委员会在新编的《高等学校英语专业英语教学大纲》中已明确指出:“高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。”不难看出，新大纲把培养学生的语篇意识、文体意识和阅读鉴赏力已放到特别突出的位置。这为高级英语的文体学教学提供了有力的支持。

2.基于融入文体学教学的必要性及可行性

目前《高级英语》教学普遍存在着课时偏少，语篇的语言难度大，教学任务重等问题。传统的精读课教学往往把重点放在语言点的讲解、举例或对疑难句的释义上，忽视了对文章的整体理解，忽视了对文章修辞手法的运用、句型的设计与安排、文章的过……