李邦洪

重庆市彭水县保家镇中心校 409607

一、教师必须熟悉分数应用题的多种类型，并用多种形式给学生讲解表述

我毫不怀疑每位老师都很熟悉分数应用题的各种类型，即通常所说的三大类，九个小类，这里重点讲怎样用各种形式给学生讲解表述各种类型。

1.如用文字叙述，求一个数是另一个数的几分之几？（我习惯把它简称为“求分率”基本类型，它其实就是低年级学的“求一个数是另一个数的几倍”内容的发展延伸。

用线段图表示：

求分率的增加型用文字叙述是：求一个数比另一个数多几分之几？

用线段表示：

2.如用文字叙述，“求一个数的几分之几是多少？”（就是低中年级学习过的“求一个数的几倍是多少？”内容的发展延伸，习惯把它简称为“分数乘法”的基本类型。）

用线段图表示：

用文字叙述分数乘法增加型是：求比一个数多几分之几的数是多少？

用线段表示：

3.用文字叙述，“已知一个数的几分之几是多少，求这个数。”（就是中年级学过的“已知一个数的几倍是多少，求这个数。”内容的发展延伸，简称为“分数除法基本类型”）

用线段图表示：

用文字叙述分数除法增加型是：“已知比一个数多几分之几的数

是多少，求这个数”？

用线段表示：

二、教学分数应用题要善于分析数量关系及其内部结构

我们知道教学应用题重要的环节是分析数量关系，分数应用题属于典型应用题，有其独特的标志和内部结构。如前面所讲的第一大类应用题（求分率），第一，必须告诉两种量是多少（A、B）；……