张春丽

四川省三台县老马学校 四川绵阳 621103

语文特级教师于漪老师曾说过：“进入语文织就的‘宝藏’，能开阔视野，提升精神，净化感情，增添智慧，认识社会，品尝人生，其中快乐，难以言表。”的确，语文课应该是充满了情趣和快乐的，但传统的语文阅读课堂教学模式，使本该最有生气的语文课变得索然无味。要改变这一状况，必须要在教学中灵活多变，追求个性化教学，尝试设计丰富多彩的课型，让语文课精彩纷呈，充满灵性和活力。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，学生综合语文素养也会得到很大提高。新课程改革理念下的阅读课教学可探讨的问题很多，笔者就初中语文阅读教学谈一点认识和做法：

一、转变教法，立足文本，鼓励学生与教材平等“对话”

学好语文的关键就是要善读书。语文课要引导学生走进“文字”的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。在语文阅读课中，应注意以下对话：①与文本对话：如“文章写了什么？是怎么写的？文章的主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？我是这样理解文章的；我理解的理由有这些”等等；②与作者对话：如“为什么要这样写？写作意图是什么？写作意图是否体现得很清楚？”等；③与编者对话：如“为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要涉及这道题？编者的意图是什么”等。

二、注重学生的情感体验

1.展示情景，诱发形象联想，感受文章的情感

选入初中语文课本的文章，大多文质兼美、意蕴深远、感情丰富，但由于初中生知识水平和生活阅历有限，文章所蕴涵的情感内涵，常常不能被学生准确地理解、感受。……