陈艳红

广东省佛山市南海区九江职业技术学校 528203

一、职高语文教学的现实困境呼唤对其有效性做新的探索

众所周知，作为母语课、基础课，语文课程对职校生的思想形成，人文素养和生存适应能力影响深远。但语文课程在职校没有得到各个方面的重视是不争的事实：如学生不想学习语文，学校领导随便删减课时等现象比比皆是。

产生这种现象的深刻原因是：长期以来，由于国家对职高教育的不重视，职高语文教学没有属于自己的教学教研和测评体系，甚至是没有简单的教法研究和资料，许多老师只能生搬硬套普高语文教学的模式，沿袭普高语文学科知识的系统化，不能灵活处理语文与专业知识技能的关系，违背学生感受和教育规律，把职高语文教的过深过难；而有的教师则随意敷衍语文课堂，草率了事。这两种情况都造成”职高生不想学语文，学校领导认为学了语文也没用”的现实困境。而困境的根源则是：职高语文教学无法让人看到成效。

显然，“职高语文怎么教更有效？”已经是职高语文教师无法回避的现实问题。

二、迷途知返，重视《大纲》——通过语文实践活动探索有效的方向

毋庸置疑，有效与否是以是否达到教学目标为基准。以前的困境在于许多老师不重视或忘记了职高语文教学的目标，忘记了《中等职业学校语文教学大纲》对教学的指引和要求。

大纲中明白指出语文课程任务是“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础”。……