王艳

（中山大学 新华学院 学工部，广东 广州 510520）

独立学院学生党员先进性建设的思考
——以中山大学新华学院为例

王艳

（中山大学 新华学院 学工部，广东 广州 510520）

学生党员作为大学生群体的优秀分子，必须发挥其先进作用。结合独立学院特点，本文分析了发挥学生党员先进性的重大意义、现实存在的问题和原因，探讨发挥学生党员先进性作用的途径。

独立学院 学生党员 先进性

一、独立学院学生党员队伍的问题分析

为进一步掌握学生党员模范作用的基本情况，总结经验、探索规律，我们以中山大学新华学院为调查个案，对295名不同专业与年级的学生党员和非学生党员，通过问卷的形式进行了调查。本次调查学生党员70名、非党员225名，有效问卷分别为66份和222份，问卷有效率分别达94.3%和98.7%。本次问卷调查从政治立场、政治理论水平、工作和学习表现、生活作风、联系群众等五方面入手，对学生党员发挥模范作用的问题进行了调查，在此基础上，探索做好独立学院学生党员先进性建设工作的有效途径。

（一）部分学生党员信念不坚定，入党动机不纯。

调查显示，62%的学生党员对中国共产党一般了解，其中还有13%的学生党员对中国共产党只是稍有了解。这说明部分学生党员对中国共产党缺乏一定的认识。在入党动机上，65%的学生选择入党是因为能“提高自身的能力”。在入党动机上，超过一半的学生党员入党动机不端正，政治信念不坚定。据调查，非党员对党员入党动机的看法，23%认为非常端正，64%认为比较端正，11%认为不太端正，2%认为十分不端正。9%的非学生党员认为自己身边的学生党员的政治立场不是很坚定。一些学生党员缺乏远大的理想和坚定的信念，缺乏前进的动力和自觉性，学习政治理论的积极性不高。

（二）部分学生党员模范带头作用不突出。

调查显示，在荣誉和利益面前，有近半数的学生党员“坚持得到自己应该得到的东西”；非学生党员55%认为学生党员表现一般，无令人佩服之处。在联系群众方面，仅11%的非学生党员在自己困难的时候想到找学生党员谈心，寻求帮助。在模范带头作用方面，45%的学生党员觉得自己的模范带头作用发挥得好，而44%的非学生党员认为身边的学生党员表现平平，跟自己差不多。有41%的非党员学生认为在集体活动中学生党员和他们 “差不多”；42%的非党员学生认为在组织活动能力上学生党员和他们 “差不多”；30%的学生党员承认自己偶尔出现迟到、旷课等不良行为。

（三）政治理论水平不高。

大学生政治理论水平不高是个普遍问题。据调查，经常学习“三个代表”、党的基本知识、国家大的政策方针等政治理论知识比例比较低，分别为40%偶尔学习，8%几乎不学习。据调查，对于“政治是虚的，理想是远的，权力是硬的，票子是实的；（要）去掉虚的，扔掉远的，抓住硬的，捞到实的”这一社会流行的功利的观点的问题，居然有15%的学生党员十分赞同，10%的学生党员比较赞同。

二、独立学院学生党员队伍存在问题的原因

（一）国际环境的影响。

国际上，政治多元化曲折发展，多种思想和理念相互冲击。特别是目前，国际共产主义运动处于低潮，东欧各国的共产党纷纷丢失了政权，而西方大国的霸权主义一刻没有停止，他们对共产党主政的国家虎视眈眈。这些不利因素对青年大学生党员理想信念的影响是不容忽视的。

（二）国内环境的影响。

在市场经济的影响下，社会上存在严重的拜金主义思想，政治观念淡化，理想信念动摇，使一些学生党员享乐主义思想滋生蔓延，世界观、人生观、价值观发生扭曲。因此，这些市场经济带来的不良思想观念很容易影响一些学生党员的入党动机，使他们仅满足于组织上入党，不求思想上进步。入党带有一定的个人目的和功利主义色彩，一旦目的达到便不求上进，也就谈不上有什么突出的表现，更谈不上为人民服务。

（三）不良社会风气的影响。

当前我国社会上存在一些不良风气，如腐败、官僚主义、形式主义等，尤其引人注意的是党内腐败现象。这些不良风气是侵蚀党的威信的“毒瘤”，如果不能根除，就会从根本上损坏党的形象，动摇大学生党员对党的认识，影响其先进性的发挥。

（四）网络的影响。

当代大学生获取信息的主要渠道是网络。网络就像一把双刃剑，一方面，它使得学生党员能够利用互联网迅速地查找学习资料，了解党的理论和方针、政策，以及其它信息。但另一方面，网络信息泛滥，良莠不齐。这些负面内容易侵蚀自制力弱、社会实践经验缺乏、好奇心强的大学生党员，在不知不觉中造成大学生党员淡化党性意识，影响其先进性的发挥。

（五）个别大学生自身因素。

当代的大学生都生于和平年代，没有经历过战争的洗礼和艰难困苦的生活磨炼。这样就导致了部分大学生党员的政治鉴别力和政治敏感度不强，对共产主义前途心存困惑，理想信念不坚定。此外，大学生正处于青年期，激情洋溢，但做事欠成熟，容易受到外界不良因素的干扰，对社会不良风气缺乏正确分析。此外独立学院学生家庭条件都较好，从小就没吃过什么苦，自制力较差，对自身要求不高。

（六）党建队伍不稳定。

独立学院的教师队伍流动性较大，尤其是辅导员队伍。每年换一位辅导员或党支部书记，在独立学院不足为奇。部分从事学生党支部党建工作的书记是新来的辅导员老师，他们虽有工作热情，工作也很认真负责，但是却不熟悉业务。此外，学生党支部书记一般是辅导员兼任，辅导员多忙于自己的专职工作，很少有时间和精力投入到书记工作上。

三、加强独立学院学生党员模范作用的主要途径

（一）选好并培养支部书记，建立专职而稳定的支部书记队伍。

1.选配好学生支部书记。要选配好学生支部班子成员，尤其要注重支部书记的选配，学生党支部书记应在各方面起表率作用，比如政治理论水平高，能及时把握时政动态；在党内擅于发扬民主，善于集中，敢于同歪风邪气作斗争；能不断提高自身的业务能力，学以致用；扎实学习专业知识，等等。

2.加强学生支部班子成员的业务培训。学生党组织业务水平都不是很强，所以加强学生支委全方位的党务培训就显得尤为重要。要使他们对岗位职责、党员发展、党员教育管理等方面有深入了解，以利于实际工作的开展。学校党委应当严格按照规章制度，加强对学生支部班子的监督，引导支部按制度办事。

3.建立稳定的党建队伍。学校应尽可能稳定支部书记队伍，培养一支专职的从事党建工作稳定的队伍，在物质和精神方面给予他们认可和发展的空间。

（二）加强辅导员在学生党建工作中的作用。

辅导员工作的中心任务就是做好学生的思想政治教育工作，最终目的是使学生具有明确而坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想品德、高尚的道德情操和远大的共产主义信念。在高校学生党建工作中，辅导员环节无疑是极为重要的一环，毕竟支部书记面对学生的广度和深度上都不如辅导员，发挥学生的模范作用，应从基层做起。此外，学校应重视培养辅导员从事党政工作的意识，加强辅导员党务知识的培训。

（三）推进学生党建制度创新。

1.建立和完善党建制度。为了让党建工作稳定持久化，更好地发挥党员的模范作用，必须建立和健全规范的党建工作制度。不仅党委要建立完善的制度，各基层的党组织也应建立完善的制度，通过制度来教育和管理学生党员，以保证党员队伍稳定和长效地发展。

2.落实新型的党员考核制度。述责测评是一种新型的党员考核制度。主要内容为，每一名学生党员都要面向班级全体同学进行述责，汇报自己一学年以来在思想、工作、学习、生活及为同学服务等方面履行党员职责发挥党员作用的情况。个人述责后，全体同学对述责党员进行满意度测评，在现场提出意见和建议，进行直接对话和互动交流。测评结果作为学生党员一学年的重要考核依据。②同时，建立健全发展、淘汰党员的机制，把那些不要求上进，不符合党员条件的“害群之马”逐出中国共产党的队伍。

（四）建立丰富多样的活动形式。

1.开展活动与专业学习相结合。学生党支部应贯彻党的文件精神和会议精神，紧紧围绕推动科学发展观，在党委的要求下，结合自己支部的特色，开展与专业学习相关的活动，比如信科系开展家电维修活动。开展这些活动不仅能让学生党员能学以致用，而且能让学生党员感受到为人民服务的快乐。

2.理论学习与社会实践相结合。应将理论的知识用于实践，让学生党员走出校园、走入社会，增强为身边同学，为社会服务的意识。增加社会服务的活动，让学生切身感受到作为一名党员的责任和义务。

3.充分利用网络资源，教育和管理学生党员。充分发挥网络在大学生党员教育和管理中的积极作用，是切实可行的。可以在充分利用校园网的基础上，打造青年学生喜闻乐见的“红色网站”；设立学生党组织电子信箱，对群众和学生党员提出的意见建议及时整理和通报；定期将支部近期工作安排、先进党员事迹、发展对象及入党积极分子名单，通过网络向师生公布和宣传，使党支部及党员接受大家的监督。

（五）加强学生党员政治理论学习。

从学生党员的信仰和思想入手，加强政治理论学习，是学生党员始终保持先进性的生命源泉。定期指定学生自行阅读经典的马列书籍，逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观；支部活动多开展批评与自我批评的活动，提高学生思想教育的自觉性；在注重政治理论学习的同时，学生党组织应注重搭建实践平台，加强社会实践教育，根据学生和专业特点，让学生党员联系实际，运用所学的专业知识；注重学生党员的教育与日常思想政治教育相结合。

注释：

①雷树彬.大学生党员先进性建设研究［D］.湖南师范大学，2007.

②徐峰，李铁，吕静.高校学生党员发挥先锋模范作用机制研究［J］.思想教育研究，2009，（12）.

［1］周兆农，刘春香.独立学院学生党建上作的实践与探讨［J］.黑龙江高教研究，2006，（12）.

［2］段汝和.如何发挥大学生党员的先锋模范作用［J］.职业时空，2007，（20）.

［3］刘兴平.浅论大学生党员先锋模范作用的发挥［J］.学校党建与思想教育，2006，（12）.

［4］陈德喜.论发挥大学生党员先锋模范作用长效机制的构建［J］.学校党建与思想教育，2006，（10）.

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